مقدمه: هدف این پژوهش بررسی نقش برنامه درسی مراکز پیش دبستانی و مهدهای قرآنی در مهارتهای خواندن و یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان پایه اول دبستان بود. روش: جامعه آماری،کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه اول دبستان شهرستان فریمان در سال تحصیلی 90-91 بود که تعداد 146 نفر از آنان به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد و در سه گروه پیش دبستانی قرآنی، پیش دبستانی نرفته و پیش دبستانی عادی قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه ی محقق ساخته و انطباق یافته یادگیری خودتنظیمی و مهارتهای خواندن ویژه کودکان دبستانی استفاده شد. داده‌های پژوهش با استفاده از تحلیل واریانس یک طرفه و آزمونهای تعقیبی مربوطه تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد کودکانی که به پیش دبستانی قرآنی رفته اند از خودتنظیمی بالاتری نسبت به بقیه گرو هها برخوردارند و برنامه‌های پیش دبستانی قرآنی بر پیشرفت مهارتهای خود تنظیمی و پیشرفت مهارتهای خواندن آنان تاثیر مثبتی داشته است (p</05). همچنین دانش آموزانی که قبلا در مراکز پیش دبستان بوده اند نسبت به کسانی که نبوده اند نیز از یادگیری خودتنظیمی و مهارتهای خواندن بهتری برخوردار بودند (p</05). بحث و نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت مراکز پیش دبستانی و به خصوص مراکز قرآنی در افزایش مهارتهای خودتنظیمی و خواندن دانش آموزان موثر بوده است و باید برای این نوع آموزشها برنامه منسجم تری ارائه داد و به طور گسترده از آنها استفاده کرد.

کلمات کلیدی