یکی از دغدغه های اصلی دانشجویان فارسی زبان در کلاسهای اموزش زبان انگلیسی این است که قواعد منفی سازی و سؤالی کردن صیغه های مختلف فعل را نمی توانند بدرستی بیاموزند و از تعدد قواعد رنج می برند. تحقیق حاضر مبتنی بر تجربه شخصی پژوهشگرانی است که پس از تحصیل در رشته زبانشناسی ناخودآگاه در آموزش زبان انگلیسی به دانشجویان فارسی زبان از شیوه ای جدید به نام قاعده اموزی استفاده می کردند و متوجه بهبود یادگیری قواعد زبان انگلیسی در دانشجویان شدند. در این روش(قاعده اموزی)، با استفاده از یافته های زبان شناسان، به جای توضیح تک تک صورتهای صیغه ها قاعده ای کلی بیان می شود که می توان ان را در همه صورتها به کار برد. در این مقاله برای ازمون روش قاعده آموزی، 40 دانشجو در دو کلاس زبان عمومی انتخاب شدند. پس از اطمینان از همگن بودن آن ها، در چهار جلسه ابتدای کلاس، دانشجویان یک کلاس به روش سنتی آموزش دیدند و دانشجویان کلاس دیگر به روش قاعده آموزی و سپس آزمونی از هر دو گروه گرفته شد. نتیجه آزمون نشان داد بازده دانشجویانی که به شیوه جدید آموزش داده شده بودند، بالاتر از بقیه دانشجویان بود.

کلمات کلیدی