اهمیت شناخت در فرآیند یادگیری و تأثیرش بر توجه داشتن، یاد گرفتن و به یاد آوردن پرداختن به آن را ضروری ساخته است. جریان‌های فکری و ذهنی حاکم بر رفتار به‌نحو مؤثری بر یادگیری تأثیرگذار است و نظر به تحولات روزافزون در جهت الکترونیکی شدن یادگیری در این تحقیق سعی شده است تا با بررسی مطالعات و پژوهش‌های انجام شده در این زمینه به تبیین عوامل مؤثر بر درگیری‌های شناختی پرداخته شود. درگیری شناختی یک نشان روان‌شناختی در فرآیند یادگیری بوده و به معنای انگیزه و کوشش برای یادگیری است. سؤال تحقیق حاضر مربوط به عواملی است که درگیری‌های شناختی را افزایش و یا کاهش می‌دهند. هدف از این تحقیق واکاوی مطالعات و پژوهش‌های انجام شده درباره‌ی عوامل مؤثر بر درگیری‌های شناختی در محیط یادگیری الکترونیکی است. نتایج مبین این است که عواملی نظیر جنسیت، تفاوتهای فردی، انگیزه تشریک مساعی در یادگیری و در افزایش و کاهش درگیری شناختی مؤثرند. طبق نتایج به دست آمده از مطالعات مختلف داخلی و خارجی می‌توان گفت که تشویق یادگیرنده، برجسته ساختن اطلاعات، تنوع مطالب و تناسب آن با تفاوتهای فردی یادگیرندگان، تناسب سطح دشواری مطالب با سطح شناختی یادگیرنده و انگیزش درونی بر افزایش یادگیری و درک حقیقت تکالیف مؤثرند.

کلمات کلیدی