توجه به نقش سرگروه ­های آموزشی به‌عنوان یکی از عناصر کلیدی در توسعه و رشد معلمان و شناسایی استعداد­ها و پتانسیل­ های موجود در آنان برای دستیابی به هدف­ ها، از ضروریات انکارناپذیر در نظام آموزشی است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی شایستگی­ های موردنیاز سرگروه آموزشی از دیدگاه معلمان و مدیران مدارس ابتدایی شهر مشهد صورت‌ گرفته است. رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش مورد استفاده پدیدارشناسی بوده است. مشارکت­ کنندگان شامل آن دسته از معلمان و مدیران آموزشی بودند که نسبت به موضوع شایستگی­ های سرگروه­های آموزشی آشنایی و تجربه داشته و می­توانستند اطلاعات با ارزشی در اختیار پژوهشگران قرار دهند که با نمونه­ گیری هدف‌مند و با روش ملاک‌محور انتخاب شدند. داده­ ها به‌وسیله مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 15 معلم ابتدایی و 9 مدیر آموزشی گردآوری شد و به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده­ها، کدگذاری در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد. اطمینان از اعتبار داده­ ها از طریق کنترل توسط اعضا صورت گرفت و برای افزایش قابلیت تضمین، تلاش شد تا فرض­های ذهنی پژوهشگر در مراحل گردآوری داده ­ها اثرگذار نباشد. برای انتقال­ پذیری یافته­ ها نیز نقل‌قول‌های مشارکت­ کنندگان عیناً همان‌گونه که مطرح شدند، ثبت گردید. یافته­ های این پژوهش نشان می­ دهد که شایستگی­ های سرگروه­ های آموزشی از دیدگاه معلمان و مدیران ابتدایی شامل 3 مقوله کلی شایستگی­های عمومی (شایستگی­های شخصیتی و شایستگی­های نگرشی)، شایستگی­های مدیریتی (شایستگی­های خودمدیریتی، شایستگی­ های مدیریت روابط انسانی، شایستگی­ های مدیریت فرایند یاددهی و یادگیری) و شایستگی­ های تخصصی و حرفه ­ای (شایستگی­ های دانشی و شایستگی­ های حرفه­ ای) می‌شود.

کلمات کلیدی