Title : ( اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی در دانشجویان: مسائل فعلی و جهت‌گیری‌های آینده )
علی مشهدی, , ,چکیده
اگر از اوضاع و احوال هر دانشجویی سوال کنید به شما می گوید که کار و برنامه های زیادی دارد.روزها و شب های طولانی مطالعه و تمرین همیشه همراه با دلهره هایی برای همه دانشجویان و به طور خاص دانشجویان مبتلا به ADHD است. تلاش های تحقیقاتی در دانشگاه ها برای مطالعه عملکرد دانشجویان ADHD نشان می دهد که طولانی کردن زمان آموزش و مطالعه شرایط را رضایت بخش می کند.دارو ها موثرترین درمان برای ADHD هستند ، اما کل درمان نیستند بلکه بخشی از رویکرد کلی درمان هستند. برخی پژوهش ها نشان می دهند که امکان گرفتن تشخیص ADHD در دانشگاه بالاتر از مراحل قبل زندگی فرد است. اغلب دانشجویانی که در دوران کودکی بخش فزون کنشی ADHD را نشان نمی دهند، راه های مقابله ای خاصی در دوران راهنمایی و دبیرستان برای خودشان می سازند که در دانشگاه به کارشان نمی آید و در نهایت آنها را به نقطه ای می رساند که بدون کمک والدین و به خاطر پیچیدگی تکالیف دانشگاهی دچار مشکل می شوند و اگر خوش شانس باشند اغلب یک دوست یا استاد متوجه نشانه های ADHD آن ها می شود. دانشجوی مبتلاء به ADHD که به هر طریقی توانسته از چالش های دوره های تحصیلی گذشته مانند ترک تحصیل گذر کند و وارد دانشگاه و ادامه تحصیلات دانشگاهی شود، در صورت تداوم شرایط نامناسب ، در معرض مشکلات تحصیلی و اجتماعی و آسیب های جدی روان شناختی مانند اضطراب و افسردگی قرار می گیرند. با توجه به اینکه در کشورما هنوز درک دقیقی از مبتلا بودن یک بزرگسال به ADHD شکل نگرفته، به احتمال زیاد بسیاری از دانشجویان مبتلا از شرایط خود خبر ندارند. این مسئله در قدم اول ضرورت و اهمیت آموزش مشاوران مراکز دانشجویی ، استادان و افرادی که بیشترین تعامل را با این دانشجویان دارند و سپس افزایش آگاهی خود دانشجویان مبتلا را ، نشان می دهد.تحقیقات نشان می دهد که دانشجویان مبتلا به ADHD معمولا نمرات پایین تر و مشکلات تحصیلی قابل توجه تری دارند و از طرف دیگر ابتلاء به ADHD خطر افزایش آسیب های اجتماعی مانند سووء مصرف مواد مخدر را به دنبال دارد. آگاه نبودن دانشجو از ابتلاء به ADHD ، شکست های تحصیلی با وجود تلاش مناسب و سرزنش های اطرافیان می تواند در نهایت منجر به خروج دانشجو از سیستم دانشگاهی شود و این اتفاق مراحل بعدی زندگی اجتماعی و رشد عاطفی او را به شدت تحت تاثیر قرار دهد. امید که این کتاب بتواند اگاهی و دانش کارشناسان این حوزه را در زمینه تشخیص گذاری، سنجش و درمان دانشجویان مبتلاء به ADHD افزایش دهد و به دانشجویان مبتلاء در شناخت بهتر اختلال شان کمک کند. دکتر حمید یعقوبی رئیس دفتر مشاوره و سلامت وزارت علوم تحقیقات و فن آوری پیشگفتار نویسندگان اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی یک اختلال مزمن است که به میزان قابل‌توجهی روی جمعیت کودک، نوجوان و بزرگسال تأثیر دارد. در چند دهه گذشته، صدها مطالعه‌ی تجربی برای مشخص کردن این اختلال و همچنین راه بردهای مبتنی بر شواهد برای ارزیابی و درمان افراد مبتلا به این اختلال انجام‌شده است. علاوه بر این، کتاب‌های زیادی برای کمک به متخصصان سلامت، مربیان، والدین و افراد مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی برای مدیریت این اختلال در خانه، مدرسه و محیط‌های اجتماعی چاپ شده است. چنین راهنمایی‌هایی در ترویج نتایج موفقیت‌آمیز برای جمعیت مبتلا به این اختلال و همچنین کاربست پژوهش‌ها در عمل، بسیار ارزشمند بوده است. متأسفانه تا همین اواخر، چالش‌ها و نیازهای دانشجویان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی تا حدودی در پژوهش‌های تجربی مورد غفلت واقع شده بود. در طول دهه‌ی گذشته، شمار پژوهش‌های متمرکز بر شناسایی چالش‌ها و مشکلات ویژه‌ایی که دانشجویان مبتلا به این اختلال با آنها روبرو هستند، در حال افزایش بوده است. پژوهش‌ها تا حدی در شناسایی شماری از نارسایی‌های تحصیلی، روان‌شناختی، اجتماعی و شغلی ِجمعیت مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی همسان بوده‌اند (ویاندت و دوپائول، 2006). در نظر گرفتن میزان و نوعِ نارسایی تعجب‌آور نیست زیرا که اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی یک اختلال مزمن است که با آسیب‌هایی در تمام طول عمر همراه است (بارکلی، مورفی و فیشر، 2008). با این‌حال، چالش‌های پیش روی دانشجویان مبتلا به این اختلال به سادگیِ گسترش کلی این چالش‌ها در افراد مبتلا، مشخص نیست. به دلیل تقاضاهای خاص آموزشی و اجتماعیِ محیط دانشگاه، دانشجویان مبتلا به این اختلال با مشکلاتی مواجه می‌شوند که خاص این محیط و این دوره‌ی زندگی‌شان است. ما در حوزه‌ی پژوهش خود به افزایش فهم چالش‌های ویژه‌ی دانشجویان مبتلا به این اختلال و نیز شناسایی روش‌هایی برای درک، ارزیابی و درمان این جمعیت با روش کارآمد، علاقه‌مند شدیم. هدف از این کتاب، افزایش دانش، سنجش، و درمان اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی در دانشجویان است. ما به‌طور ویژه و کامل، پژوهش‌های موجود در موردِ دانشجویان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی و کاربست این شواهد در شیوه‌های آموزشی و بالینی را بررسی کردیم. این کتاب برای پاسخ‌گویی به نیازهای مراقبان سلامت و متخصصانی که در حوزه‌ی آموزش حرفه‌ای مشغول کار با دانشجویان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی هستند، توصیه می‌شود. علاوه بر این، این کتاب می‌تواند برای والدین و معلمان دانشجویان مبتلا به این اختلال مفید باشد. در نهایت، ما امیدواریم که دانشجویان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی از این کتاب برای کمک به درک بیشتر اختلال شان و کارآمدی بیشتر در دستیابی به خدمات مبتنی بر شواهد مفید باشد. لیزا ال. ویاندت ؛ کینگستون رود آیلند USA جورج جی. دوپائول؛ بتلهم پنسیلوانیا USA
کلمات کلیدی
اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی -دانشجویان: مسائل فعلی و جهت‌گیری‌های آینده, اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی -دانشجویان: مسائل فعلی و جهت‌گیری‌های آینده
