هیچ یک از معضلات پیچیده بشری در هیچ جا وهیچ زمانین قابل رفع نخواهد بودف مگر این که افرادی باشند که بتوانند با نهاد پیوسته در حال بسط وتوسعه واقعیت های پیشرو، خلاقانه رفتار کنند(بهن، 1998). در حقیقت اساس جوامع توسعه یافته خلاقیت است. این جوامع نه تنها به واسطه خلاقیت مسایل خود را شناسایی می کنند، بلکه راه حل این مسایل را نیز از طریق خلاقیت می جویند. رهبران تحول گرا از نفوذ ایده آل، انگیزه الهام بخش، تحریک عقلانی وملاحظات فردی برای تغییر مدارس خود استفاده می کنند(هوی ومیسکل، 1387:508). با این دید هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه تسلط تفکر خلاق ربع مغزی D با اثر بخشی عملکرد مدیران آموزشی در مقطع متوسطه شهر مشهد بوده است. به این منظور از پرسش نامه 60 سئوالی سنجش تسلط ربع های مغزی هرمن جهت سنجش تسلط شبک تفکر خلاق ربع مغزیD در نمونه 103 نفری مدیران واز پرسش نامه 35 سئوالی سنجش اثر بخشی الگوی پارسونز جهت سنجش اثر بخشی در نمونه 412 نفری دبیران که به صورت تصادفی طبقه ای نسبی از مدیران آموزشی ودبیران مقطع متوسطه شهر مشهد در سال تحصیلی 88- 1387 انتخاب شدند، استفاده شد. پس از ارائه پرسش نامه ها وجمع آوری داده ها برای تجزیه وتحلیل آماری علاوه بر میانگین وانحراف استاندار از ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون نیز استفاده گردید. براساس نتایج به دست آمده، تسلط ربع مغزیD در سطح اطمینان99% رابطه مثبت ومعناداری با اثر بخشی عملکرد مدیران آموزشی در چهار مولفه قابلیت انطباق، تحقق هدف ها، انسجام وتداوم نشان داد.

کلمات کلیدی