امروزه موضوع روش‌های تدریس، به چند دلیل یکی از موضوعات مهم و مورد توجه در آموزش عالی می‌باشد و هرگونه مطالعه و پژوهش در این خصوص می تواند به روشن تر شدن موقعیت های مطلوب آموزشی کمک کند . اول ، دانشجو در سطح آموزش عالی با دانش آموز دوره های قبل متفاوت است . دوم ، هدف عمده آموزش عالی ارایه و انتقال دانش و مباحث مهم رشته های مدون علمی به دانشجویان است . سوم ، تعمیم صد درصد الگوها و روش های تدریسی که عمومأ برای سطوح قبل از آموزش عالی و در مدارس پیشنهاد شده است ، بدون انجام پژوهش های اثربخشی ، مطلوب نیست .. پژوهش حاضر به دنبال آن بود تا تأثیر الگوی تدریس پیش سازمان دهنده را که برای دروس نظری مناسب است ، با روش پژوهش شبه تجربی ( شامل گروه آزمایش و گروه کنترل و پیش آزمون و آزمون نهایی) مطالعه کند. از این الگو برای مطالعه میزان یادگیری درس شیمی عمومی در نمونه ای ( تعداد=36 نفر مرد) از دانشجویان موسسه آموزش عالی جهاد کشاورزی مشهد ( مرکز آموزش شهید هاشمی نژاد) ، استفاده شد.در طبقه بندی الگوهای تدریس از دسته بندی بروس جویس و همکارانش در کتاب الگوهای تدریس (یعنی چهار خانواده اجتماعی، فردی، رفتاری و اطلاعات پردازی ) استفاده شد. نتایج پزوهش نشان داد که استفاده از الگوی پیش سازمان دهنده افزایش معناداری در نمره درس شیمی عمومی در گروه آزمایش تأثیر معنادار ایجاد کرد.

کلمات کلیدی