مرور تحقیقات گذشته نشان می دهد که کیفیت اطلاعات و قابلیت کاربرد، برای اعتبار و موفقیت در آموزش عالی، امری ضروری است که این بنابراین پژوهش حاضر در بین عوامل پیش بینی کننده، به نقش انگیزه درونی، کیفیت اطلاعات و قابلیت کاربرد در رضایت یادگیرنده می پردازد.امر ازیافته های تحقیق حاضر نشان می دهد که ادراک دانشجویان از قابلیت کاربرد، کیفیت اطلاعات و انگیزه درونی، می تواند ملاک مناسبی برای پیش بینی رضایتمندی آنها در دوره های یادگیری الکترونیکی باشد. به طوری که می توان 55 درصد واریانس رضایت دانشجویان را از طریق ،( ادراک قابلیت کاربرد، کیفیت اطلاعات و انگیزه درونی پیش بینی کرد. نتایج بدست آمده از این پژوهش با نتایج چی یو و همکاران ( 2005 روکا و همکاران ( 2006 ) سازگاری دارد. از این رو، پیشنهاد می شود برای ارتقا رضایت دانشجویان از دوره های یادگیری الکترونیکی بیشتر به شرایطی پرداخته شود که موجب افزایش هر چه بیشتر کیفیت در اطلاعات ارائه شده به یادگیرندگان و امکان به کارگرفتن این اطلاعات در زمینه های مورد نظر یادگیرندگان باشد و نکته مهم دیگر این است که این الگوها می تواند زمینه ساز گسترش تحقیقات آینده در حوزه انگیزش و دیگر ویژگی های فردی در دوره های یادگیری الکترونیکی باشد. لحاظ همه عناصر آموزشی و فرایندهای یادگیری در نظر گرفته می شود.

کلمات کلیدی