هدف اصلی این پژوهش، شناسایی زمینه های کاربست یافته های پژوهشی در آموزش و پرورش خراسان رضوی است. برای دست‌یابی به این هدف از روش پژوهش کیفی با رویکرد اکتشافی استفاده شد. در مجموع با 33 نفر از مدیران و کارشناسان حوزه‌های اجرایی آموزش و پرورش،کارشناسان پژوهشی واحد کارشناسی تحقیقات استان و پژوهشگران به شیوه نمونه گیری هدفمند مصاحبه شد. مصاحبه ها در دو مرحله اکتشافی و تاییدی صورت گرفت. جهت گردآوری داده های مورد نیاز از مصاحبه و تحلیل محتوا استفاده شد. بر این اساس، در نتیجه مراجعه مستقیم به میدان پژوهش با هدف آگاهی از تجربه های زیسته گروه‌های ذینفع در تحقیقات آموزشی و متناسب با مسایل، شرایط و زمینه مورد مطالعه، داده های مورد نیاز گردآوری و هم‌زمان مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده حاکی از عدم آگاهی و استفاده بیش از نیمی از افراد مصاحبه شونده در حوزه‌های اجرایی از یافته‌های پژوهش های انجام شده در کارشناسی تحقیقات طی 5 سال اخیر می‌باشد. همچنین، نتایج نشان داد که مصاحبه شوندگان، اغلب تحقیقات انجام شده را نامرتبط با نیازها و مسایل اصلی حوزه کاری یافتند و از نتایج تحقیقاتی مطلع شده بودند که تقریباً ارتباطی با نیازها و مسایل اصلی آنها نداشته است. بنابر شواهد به دست آمده، نوع استفاده از یافته های پژوهشی عموماً به استفاده نمادی معطوف است تا کاربست ابزاری و مفهومی. بررسی موانع کاربست یافته های پژوهشی با هدف شناسایی زمینه های کاربست نشان داد که از دیدگاه کاربران، مساله محور نبودن پژوهش های انجام شده و مرتبط نبودن آنها با نیازها و مسایل اصلی؛ ناباوری نسبت به ضرورت انجام پژوهش و استفاده از آن در تصمیم گیری ها؛ و...مهم‌ترین موانع کاربست یافته‌های پژوهشی به شمار می‌روند.

کلمات کلیدی