پژوهش حاضر به بررسی رابطه احساس انسجام روانی و ابعاد فرزند پروری با اهمالکاری تحصیلی و پیش بینی اهمالکاری تحصیلی بوسیله این دو متغیر می پردازد.جامعه پژوهش را دانش آموزان دختر دبیرستانی شهرستان سیرجان در سال تحصیلی 91-90 تشکیل دادند،که به روش نمونه گیری طبقه ای نسبی تعداد 384 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده عبارت بود از مقیاس تجدید نظر شده احساس انسجام فلنسبرگ،پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولومون و راثبلوم و پرسشنامه شیوه های فرزند پروری ادراک شده شیفر. یافته ها نشان داد که احساس انسجام با اهمالکاری تحصیلی همبستگی منفی، با محبت ،همبستگی مستقیم و با کنترل، همبستگی معنی دار ندارد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که به ترتیب متغیرهای احساس انسجام ،محبت و کنترل ادراک شده والدین به طور معناداری پیش بینی کننده های اهمالکاری تحصیلی هستند

کلمات کلیدی