این پژوهش نقش تحول جنبه¬هایی از کنش¬های اجرایی، شامل توانایی حل مسئله، جستجوی دیداری و حافظه¬ی دیداری را در انتخاب مکان عبور ایمن و خطرناک بررسی کرد. طرح پژوهش حاضر رشدی- توصیفی است و جامعه¬ی آن را کلیه¬ی دانش آموزان دبستانی مناطق 1 و2 شهر اصفهان در سال تحصیلی 90-89 تشکیل می دادند. با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس 140 نفر در سه گروه سنی (8 ، 9 و 11ساله) انتخاب شدند. برای ارزیابی درک خطر از تکلیف شناسایی مکان ایمن و خطر و برای ارزیابی توانایی حل مسئله، جستجوی دیداری و حافظه¬ی دیداری به ترتیب، آزمون¬های برج لندن، قطار کردن رنگ و شماره و فراخنای دیداری ارقام استفاده شد. داده های پژوهش بااستفاده از تحلیل واریانس چندمتغیری و ضریب رگرسیون گام به گام تحلیل شدند. نتایج نشان داد سن قوی¬ترین پیش¬بین انتخاب مسیر پیاده¬روی بود و از مجموعه¬ی کنش-های اجرایی نیز، فراخنای دیداری ارقام بطور معناداری انتخاب مسیر پیاده¬روی را پیش بینی می¬کرد. نتایج این مطالعه از نقش مهارتهای شناختی در تحول درک خطرات ترافیکی حمایت کردند. بنابراین برنامه های آموزش ایمنی باید بر اساس سطح تحول کودکان طراحی شوند.

کلمات کلیدی