چکیده مقدمه: با توجه به برخی مطالعات، بازی­ و قصه­ گویی بر توجه و تمرکز کودکان تاثیر دارد لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش ترکیبی بازی­ و قصه­ های هدف­مند بر توجه و تمرکز کودکان پیش ­دبستانی در نمونه ­ی غیر بالینی انجام شد. روش­ کار: جامعه­ ی آماری این پژوهش کاربردی با پیش­ آزمون و پس ­آزمون، شامل تمام کودکان پیش ­دبستانی منطقه­ ی 2 شهر مشهد بود که از بین آن­ها تعداد چهار مهدکودک به روش نمونه­ گیری خوشه­ ای چندمرحله­ ای انتخاب و 60 نفر (دختر و پسر) 6 تا 5/6 ساله به روش نمونه­ گیری در دسترس و با در نظر داشتن هوشبهر 90 تا 119 انتخاب و به روش تصادفی به 4 گروه 10 نفری قصه، گروه بازی، گروه ترکیبی بازی و قصه و گروه شاهد تقسیم شدند. ابزار مورد استفاده، تست هوش وکسلر خردسال، آزمون توجه روزانه ­ی کودکان و آزمون عملکرد پیوسته بودند. سه گروه آزمون، 12جلسه آموزش دریافت کرد ولی گروه شاهد آموزشی دریافت ننمود. داده­ها با آمار توصیفی و روش آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری، تحلیل شدند. یافته ­ها: میزان توجه کودکان افزایش معنی­ داری را در روش ترکیب نسبت به سه گروه دیگر نشان داد (004/0=P) در حالی که میزان تمرکز کودکان افزایش معنی ­داری را در روش ترکیب نسبت به سه گروه دیگر نشان نداد (31/0=P). نتیجه­ گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر، با به­ کارگیری استفاده از بازی­ها و قصه­ های هدف­مند به عنوان ابزارهایی هیجان­ انگیز و آموزشی، می­ توان عوامل توجهی کودکان را افزایش داده و از بروز نقص­ های توجهی جلوگیری کرد.

کلمات کلیدی