انسان موجودی اجتماعی است و یکی از مهمترین نیازهای وی برقراری ارتباط با هم نوعان خود و ایجاد رابطه، تفهیم و تفاهم می باشد . زبان، مهمترین ابراز این ارتباط است . سر منشاء یادگیری زبان ، یادگیری الفبای آن است . آموزش الفبا از مهمترین و اساسی ترین گامهای یادگیری زبان به شمار می رود و در این راستا روشهای متعدد و متفاوتی به کار گرفته می شود و کتابها و فرهنگهای متفاوتی تهیه می گردد. از آنجا که مخاطبین اصلی اینگونه فرهنگها کودکان هستند، مولفین و نویسندگان سعی می کنند تا از روشهای مرتبط با این گروه سنی استفاده کنند. یکی از تکنیک های کاربردی در این زمینه، آموزش به روش دیداری است. کاربرد تصاویر از بعد روان شناسی می تواند در به خاطرسپاری مطالب موًٌثر باشد و فرهنگ نویسان و مولفین از این مهم در تالیفات خود بهره می برند . فرهنگ های تصویری متعددی در سطح واژه و الفبا طراحی شده اند.البته نمونه های موجود به زبان فارسی محدود بوده و تصاویر استفاده شده اغلب تکراری و فاقد جذابیت لازم برای کودکان اند . از این رو ، تهیه و تدوین فرهنگ الفبای تصویری فارسی برای کودکان ؛ با هدف گردآوری تصاویر عینی، ملموس، جذاب و مرتبط با هر یک از گونه های حروف الفبا که تفاوت ایجاد می کند ( در ابتدا، وسط و پایان واژگان ) ؛ می تواند گامی مثبت جهت رفع این کمبودها و جبران نقایص مذکور باشد. اساسی ترین هدف این پژوهش ، تسهیل سازی در روند یادگیری حروف الفبا با به کار گیری تصاویر ملموس ، جذاب و مرتبط با آن حروف می باشد . همچنین، چگونگی انتخاب تصاویر بر پایه حروف الفبا و دلایل انتخاب آنها از دیگر اهداف این پژوهش است . چنین منبعی می تواند در آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان نیز کاربرد داشته باشد. تصاویر انتخابی در این پژوهش نتیجه مشورت با مربیان پیش دبستانی، بررسی مجموعه کتابهای کاربردی این رده سنی و در نهایت آزمون آنها در دو مهد کودک و پیش دبستانی می باشد.

کلمات کلیدی