چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه پرورش خلاقیت در برنامه درسی قصد شده آموزش و پرورش در دوره ابتدایی انجام شد . روش پژوهش، تلفیقی از دو نوع مطالعه ی مقایسه ای و تحلیل محتوا بود. در این راستا، از طریق روش تحلیل محتوی؛ میزان توجه مستقیم و غیر مستقیم در اسناد فرادست دوره ابتدایی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران به مقوله پرورش خلاقیت بررسی و از طریق روش مقایسه ای، ارتباط و همسویی اهداف در قالب برنامه درسی قصد شده و از طریق اسناد فرادست مورد مطالعه قرار گرفت. در فرایند تحلیل محتوی، واحد زمینه، گزاره های اسناد فرادست نظام تعلیم و تربیت کشور و واحد¬ ثبت مضمون بر گرفته از گزاره¬های اسناد فرادست بود¬. ¬به منظور اشراف جامع به کلیت محتوایی اسناد فرادست مورد بررسی¬، تمامی محتوای اسناد به صورت کامل و از طریق تمام شماری مطالعه شد. یافته¬ها نشان داد که میزان توجه به مقوله خلاقیت و پرورش آن برای فراگیران در دوره ابتدایی در تمامی اسناد پایین بوده و کم¬ترین میزان توجه در سند برنامه درسی ملی بوده است¬. بازنگری در مجموعه¬اسناد فرادست نظام برنامه درسی دوره¬ی ابتدایی و انسجام و یکپارچگی برنامه در مسیر نیل به تمامی غایت¬ها در قالبی خلاقانه برای کودکان ؛ از موارد پیشنهادی در این مقاله است .

کلمات کلیدی