Les activités théâtrales contribuent à contextualiser l’usage de la langue en développant le moyen d’expression des apprenants. La pratique théâtrale comme un outil novateur pourrait favoriser l’apprentissage du français en s’appuyant sur la dimension émotionnelle de la langue. Grâce à des techniques psychocorporelles qui facilitent le processus de la mémorisation dans l’apprentissage du français, les activités théâtrales créent avant tout un lien entre le corps et l’esprit. Le vécu corporel de l’apprenant garde en lui des informations acquises d’une façon consciente ou inconsciente. Les indications scéniques nous donnent des renseignements sur les déplacements des personnages, sur l’expression des personnages (intonation, tic de langage,…) ainsi que leurs gestes et leurs apparences ; elles privilégient ainsi le lien entre le corps et la mémoire. Comme le corps réagit comme un réceptacle de toute information de notre vécu émotionnel, ces indications fournissent un moyen pour le cerveau de l’apprenant d’enregistrer les informations sous forme de « souvenirs-images ». Nous analyserons, dans cette recherche, le rôle des indications scéniques dans le processus de l’apprentissage efficace des apprenants du FLE.

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