سبک های اسنادی از مهم ترین عوامل تأثیرگذار بر عملکردها و فرایندهای روانی و تربیتی دانشجویان محسوب می شود. توجیه این نقش از طریق فرایندهای روانی مختلفی صورت می گیرد که یکی از آنها اهداف پیشرفت است. اهداف پیشرفت در جایگاه میانجی در رابطه با سبک اسناد و اضطراب امتحان نقش دارد. از این رو هدف پژوهش حاضر، ارائۀ مدلی برای اضطراب امتحان بر اساس متغیرهای سبک اسناد و اهداف پیشرفت است. این پژوهش از نوع توصیفی - همبستگی به روش تحلیل معادلات ساختاری است. آزمودنی های این پژوهش 151 دانشجوی کارشناسی بودند که از طریق نمونه گیری طبقه ای نسبتی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسش نامه های سبک اسناد، اضطراب امتحان و اهداف پیشرفت جمع آوری شدند. از آزمون های آماری هم بستگی و الگوی معادلات ساختاری برای تحلیل داده ها استفاده شد. داده های به دست آمده از طریق نرم افزار SPSS20 و LISREL8.53 تحلیل شدند. بر اساس یافته های پژوهش، 8/ اهداف پیشرفت پیش بین اضطراب امتحان ) 882 p < )3 ،150( =23/18، F ( و میانجی بین سوگیری های اسنادی مثبت و اضطراب امتحان است. جهت گیری اهداف یا اهداف پیشرفت نیز بر اضطراب امتحان اثر مستقیم دارد. نتایج حاصل شده، نقش اهداف پیشرفت به عنوان یک متغیر میانجی و تأثیرگذار بر اضطراب دانشجویان و در نتیجه عملکرد بهتر دانشجویان را نشان می دهد و توجه به آن را ضروری می کند.

کلمات کلیدی