این پژوهش با هدف مقایسۀ جایگاه احساسات و عواطف در تربیت اخلاقی دانش آموزان از نگاه رویکرد دلمشغولی و آموزه های اخلاقی قران کریم انجام شده است. روش انجام این پژوهش، توصیفی- تحلیلی و مقایسه ای است؛ به این شکل که ابتدا، اهداف و روش های تربیت اخلاقی در رویکرد دلمشغولی، با مراجعه به کتابها و مقالات مرتبط، بیان گردید. سپس، اهداف و روشهای تربیت اخلاقی در قران، با مراجعه به آیات قران و کتابهای مرتبط، استخراج شد و در سه محور اندیشه، احساس و رفتار، ارائه گردید. در نهایت، با مقایسۀ اهداف و روشهای تربیت اخلاقی در رویکرد دلمشغولی و آموزه های قرانی، جایگاه احساسات و عواطف در تربیت اخلاقی دانش آموزان در آموزه های قرانی و رویکرد دلمشغولی، مقایسه شد. نتیجۀ پژوهش نشان می دهد که از نظر رویکرد دلمشغولی و آموزه های اخلاقی قران، تربیت احساسات و عواطف اخلاقی دانش آموزان، جایگاهی والا و نقشی مهم و اثرگذار، در تربیت اخلاقی آنان دارد؛ اما بر خلاف نادینگز که عاطفه را، ملاک اساسی در اخلاق قرار داده، قران مجید، در تربیت اخلاقی انسان، به هر سه بعد شناخت، احساس و رفتار او، توجه کرده است؛ افزون بر این، از نگاه قران، تربیت احساسات و عواطف اخلاقی دانش آموزان نیز باید بر مبنای تعقّل و تفکّر انجام گیرد.

کلمات کلیدی