توانمندسازی انسان‌ها برای بهره‌گیری از فرصت‌ها و منابع محدود، در جهت ثروت‌آفرینی و دستیابی به تأمین رفاه اقتصادی فردی و اجتماعی از ضرورت‌های توجه به تربیت اقتصادی با هدف دستیابی به توسعه و پیشرفت پایدار اقتصادی است. این امکان وجود دارد که تربیت اقتصادی منجر به رفاه عینی شود امّا احساس رضایتمندی از زندگی حاصل نشده و مخاطب تربیت اقتصادی، همزمان با رفاه عینی، احساس رفاه و رضایتمندی نکند. بنابراین توجه نظام آموزشی و پرورشی به تقویت رفاه ذهنی نیز برای پیشرفت اقتصادی ضرورت پیدا می‌کند. پژوهش حاضر به دنبال تبیین این موضوع است که نهادینه کردن ویژگی‌های شخصیتی و اخلاقی مورد تأکید اسلام در کنار تربیت اقتصادی، ظرفیت این را دارد که علاوه بر تأمین رفاه عینی، منجر به افزایش رفاه ذهنی شود. در این پژوهش با استفاده از روش توصیفی-پیمایشی و با استفاده از ابزار پرسشنامه و مشارکت 451 دانشجوی دانشگاه فردوسی مشهد، روابط بین ویژگی‌های اخلاقی و شخصیتی صبر، خلاقیت، اعتماد به نفس، عزت نفس و ریسک‌پذیری با رفاه ذهنی مورد بررسی قرار گرفته است. یافته‌های این مطالعه نشان می‌دهد ارتباط مستقیم معنی‌دار، میان متغیرهای مذکور با رفاه ذهنی وجود دارد؛ همچنین بر مبنای تحلیل رگرسیونی، اعتماد به نفس، صبر و عزت نفس به طور معناداری می‌توانند رفاه ذهنی را پیش‌بینی ‌کنند. بنابر یافته‌های مذکور، پیشنهاد می‌شود با هدف دستیابی نسل آینده به جامعه‌ی توسعه یافته، در کنار برنامه‌ریزی درسی آشکار و پنهان تربیت اقتصادی، از طریق فعالیت‌های یادگیری و ابزارهای آموزشی، ویژگی‌های مؤثر معنادار بر رفاه ذهنی تقویت شود.

کلمات کلیدی