مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش ویژگی‏های شخصیت و نیازهای انگیزشی در سازگاری شغلی دبیران تربیت بدنی شهر مشهد بود. روش شناسی: این پژوهش با توجه به هدف از نوع کاربردی و بر اساس نوع توصیفی – همبستگی می‏باشد. جامعه پژوهش را کلیه دبیران تربیت بدنی شهر مشهد در مقطع ابتدایی در سال 1397 تشکیل دادند که تعداد نهایی حدود 2900 نفر بودند و حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 345 نفر به روش خوشه ای و تصادفی انتخاب گردید. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‏های استاندارد صفات پنج گانه شخصیتی مک کری و کاستا (1985)، پرسشنامه سازگاری شغلی پورکبیریان (1386) و پرسشنامه نیازهای انگیزشی کلایتون (2002) بود. نتایج: نتایج پژوهش نشان داد که همبستگی متغیر سازگاری شغلی دبیران با مولفه‏های تیپ‏های شخصیتی معنادار است و حدود 69 درصد از واریانس متغیر سازگاری شغلی دبیران در پژوهش حاضر از طریق مولفه‏های تیپ‏های شخصیتی توجیه شده است. لازم به توضیح است که ویژگی‏های شخصیت نمره کل نداشته و مولفه سازگاری شغلی دبیران با روان رنجورخویی رابطه منفی داشته و با برون‌گرایی، همسازی، انعطاف پذیری و مسئولیت پذیری رابطه مثبت داشت. نتایج پژوهش همچنین نشان داد که همبستگی مولفه سازگاری شغلی دبیران با نیاز‏های انگیزشی مثبت داشت و حدود 62 درصد از واریانس سازگاری شغلی دبیران از طریق مولفه نیاز‏های انگیزشی تبیین و توجیه شده است. نتایج پژوهش نشان داد که همبستگی متغیر نیازهای انگیزشی دبیران با ویژگی‏های شخصیت معنادار است و حدود 82 درصد از واریانس متغیر نیازهای انگیزشی در پژوهش حاضر از طریق ویژگی‏های شخصیت تبیین و توجیه شده است. لازم به توضیح است که ویژگی‏های شخصیت نمره کل ندارد و مولفه نیازهای انگیزشی با روان رنجورخویی رابطه منفی داشته و با برون‌گرایی، همسازی، انعطاف پذیری و مسئولیت‌پذیری رابطه مثبت دارد. نتیجه‌گیری: بنابراین نیازهای انگیزشی در سازگاری شغلی دبیران اثرگذار بوده و با افزایش آن می توان سازگاری دبیران را نیز بهبود بخشید و همچنین مولفه روان رنجورخویی اثر منفی بر سازگاری دبیران دارا می باشد که با توجه به آن و کاهش اثرات منفی آن می توان به بهبود سازگاری دبیران نیز کمک شایانی کرد.

کلمات کلیدی