چکیده هدف پژوهش حاضر ترسیم جایگاه اخلاق مراقبتی در کتابهای درسی دوره آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظرروش از نوع تحلیل محتوای کمی است، که طی آن کلیه کتاب‌های درسی دوره آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، به صورت تمام شماری مورد تحلیل قرار گرفتند. واحد ثبت در این پژوهش، مضمون هر پاراگراف بود. فرآیند کدگذاری به شیوه قیاسی انجام شد و برای توصیف میزان توجه کتاب‌های مورد نظر به مؤلفه‌های اخلاق مراقبتی، از فراوانی، درصد و نمودار و برای بررسی تفاوت فراوانی مصادیق معطوف به مؤلفه‌های موردبررسی، از آزمون خی دو استفاده شد. یافته‌های حاصل از تحلیل محتوا نشان داد که در کتابهای تحلیل شده، به مؤلفه‌ پرهیز از آسیب رساندن بیشترین توجه معطوف شده و سایر مؤلفه‌های اخلاق مراقبتی از قبیل درک مفهوم مراقبت، همنوایی، توجه پذیرشی، ارتباط مراقبتی، اقدام مراقبتی،‌تایید آن از سوی مراقبت شونده، و عدم تعرض به حریم خصوصی دیگران چندان مورد توجه قرار نگرفته اند. نظر به اینکه این مولفه ها محورهای اصلی اخلاق مراقبتی را تشکیل می دهند، گنجاندن آنها در محتوای کتابهای درسی دوره آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان می تواند به دانشجو معلمان کمک کند ضمن درک مفاهیم اخلاق مراقبتی، جهت بسط این مفاهیم در نظام آموزشی، آن ها را در تربیت دانش آموزان بکار گیرند.

کلمات کلیدی