هدف: هدف از انجام این پژوهش ارائه الگویی برای درس هوشمندی رقابتی در برنامه آموزشی علم اطلاعات و دانش شناسی بوده است. روش کار: پژوهش حاضر با رویکرد چند روشی و بهره گیری از تحلیل محتوای کمی و پیمایش انجام شد. جامعه اول تولیدات نمایه شده در وب آو ساینس است. سپس در بین کشورهای تولیدکننده آثارعلمی در حوزه علم کتابخانه و اطلاعات نمونه‌گیری هدفمند صورت گرفت و برنامه درسی دانشکده‌ها و یا گروه‌های علم کتابخانه و اطلاعات کشوری که بیشترین تولیدات را داشت تحلیل محتوا شد .پس از تحلیل محتوای برنامه درس هوشمندی رقابتی در پنج دانشگاه الگوی درس تدوین شد. جامعه سوم خبرگان علم اطلاعات و دانش‌شناسی هستند. داده‌های این پژوهش از طریق سیاهه‌وارسی و پرسشنامه به‌دست آمد. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که حوزه علم کتابخانه و اطلاعات بیشترین میزان تولیدات را در موضوع هوشمندی رقابتی داشته است. بیشترین تولیدات در 2016 بوده و کشور آمریکا در زمینه این تولیدات پیشتازاست. دانشگاه‌های گرانادا و غرب اوراسیا بیشترین سهم مشارکت و جین و واقان پر تولید بوده‌اند. تولیدات علمی بیشتر مقاله و میزان استناد در 2018 بیشترین بوده است. هوشمندی رقابتی در اکثر دانشکده‌ها و گروه‌های آموزشی علم اطلاعات و کتابداری در کشوری که بیشترین میزان تولیدات علمی را دارد، تدریس می‌شود.الگوی نهایی پس از تایید خبرگان ارائه گردید.نتیجه گیری: فقدان حضور ایران و ایرانیان در عرصه هوشمندی رقابتی در علم اطلاعات و دانش‌شناسی آشکار است.موافقت خبرگان رشته با وجود این درس نشان از علاقمندی آنها به مرز گستری رشته و کسب سهم بیشتر در بازار کار دارد.

کلمات کلیدی