هدف پژوهش حاضر بررسی موضوع کالایی شدن آموزش و پیامدهای آن است. روش پژوهش نظریه داده بنیاد و جامعه هدف شامل دانش آموزان، معلمان، مدیران و مسئولین مدارس متوسطه دوم شهر مشهد است. انتخاب افراد با نمونه گیری هدفمند و اشباع نظری داده ها پس از 32 مصاحبه انجام شد. پایایی و اعتبار داده ها با نظرمتخصصان و مشارکت کنندگان تأیید گردید. یافته های پژوهش نشان داد که کالایی شدن آموزش در سه سطح کالایی شدن یادگیری، کالایی شدن دانش آموز و کالایی شدن معلم اتفاق می افتد. شرایط و پیامدهای کالایی شدن شامل شرایط علی(سازمانی و خانوادگی)، شرایط مداخله گر(شبکه روابط اجتماعی و خانوادگی، فراوانی مدارس غیردولتی و وجود نظام موازی آموزشی)، شرایط زمینه ای (خصوصی سازی آموزش و سیاست های دولتی)، تعاملات راهبردی (مقاومت و پذیرش) و پیامدها (اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی، آموزشی و روانی) است.

کلمات کلیدی