مقدمه و اهداف اختالل خواندن یا دیسلکسیا شناخته شدهترین اختالل یادگیری خاص با منشا عصبزیستشناختی است. این اختالل، به مشکل در یادگیری خواندن علیرغم هوش بهنجار و فراهم بودن محیط آموزشی مناسب در خانه و مدرسه باز میگردد. شناسایی دیرهنگام اختالل یادگیری و مداخلۀ بهنگام آن، آیندۀ فرد را تحت تاثیر قرار میدهد. هدف پژوهش حاضر نیز طراحی برنامۀ عصبی-شناختی جهت اندازهگیری و بررسی حافظۀ فعال کودکان پیش دبستانی جهت غربالگری و تشخیص زودهنگام کودکان با عملکرد متفاوت متفاوت میباشد. مواد و روشها برنامه عصبی شناختی طراحی شده با تکیه بر نظریههای عصبی-شناختی، بویژه نظریۀ پردازش اطالعات، و توسط نرمافزار سی شاپ طراحی گردید. برای تعیین خروجی برنامه و به زبانی دیگر هوشمندسازی برنامه، به دادهها و کارکرد نمونههایی با تشخیص قطعی دیسلکسیا و یا بدون اختالل، نیاز بود. بدین منظور، 256 کودک بصبوت تصادفی خوشهای انتخاب و عملکرد آنها در انجام برنامه ثبت و ذخیره گردید. این کودکان به مدت دو سال پیگیری شدند. در انتهای دوم دبستان از دادههای 237 نفر از همان نمونۀ اولیه که تشخیص آنها قطعی شده بود، برای خروجی و هوشمندسازی برنامه استفاده شد. یافتهها یافتهها نشان داد که برنامه عصبی-شناختی رایانه-محور طراحی شده، دارای روایی قابل قبول از نظر متخصصان بوده و پایایی برنامه نیز در سطح معناداری 0.05 برای حافظۀ دیداری 0/87و حافظۀ شنیداری 0/91 به دست آمد. اعتبار برنامه نیزبه ترتیب، 0/67و 0/78 برای حافظۀ فعال دیداری و شنیداری حاصل گردید که در سطح 0.001 معنادار بود. نتیجهگیری برنامۀ عصبی-شناختی طراحی شده، ابزاری معتبر برای اندازهگیری و بررسی حافظۀ فعال است. این برنامه قادر است به عنوان یک ابزار غربالگری برای تشخیص زودهنگام کودکان مستعد دیسلکسیا بکار گرفته شود.

کلمات کلیدی