پژوهش حاضر با هدف ارزیابی و مقایسة تفکر خالق در کودکان یکزبانه و دوزبانه زودهنگام همسان با در نظر گرفتن متغیر جنس انجام شد. مطالعة حاضر جزء طرحهای علی- مقایسهای است. نمونة پژوهش شامل 200 دانشآموز دختر و پسر )100 دانشآموز دوزبانه ترکی- فارسی و 100 دانشآموز یک‌‌زبانه فارسی( بود که به صورت در دسترس از مدارس ابتدائی ناحیة 2 قم انتخاب شدند. دوزبانههای زودهنگام همسان از طریق مصاحبة نیمه ساختار یافته شامل اطالعات جمعیتشناختی، که به دو زبان ترکی و فارسی انجام میشد، تشخیص داده شدند و با استفاده از آزمون تفکر خالق تورنس )نسخه تصویری فرم B )دادهها جمعآوری و نتایج با آزمون t برای گروههای مستقل تحلیل شد. یافتهها نشان میدهد که تفاوت معناداری در تفکر خالق دوزبانهها با یکزبانهها و دخترها با پسرها وجود دارد. در بین گروهها، دوزبانهها و پسرها نسبت به یکزبانهها و دخترها عملکرد بهتری داشتند. عالوه بر نمرة کل خالقیت در خرده مقیاسهای تفکر خالق نیز تفاوت گروهها معنادار بود که نشان دهندة تفاوت در چگونگی تفکر خالق آنها میباشد. میتوان عملکرد بهتر دوزبانهها در این پژوهش را به نوع دوزبانهها، یعنی زودهنگام همسان، ارتباط داد، زیرا مطابق یافتههایی است که معتقدند این نوع از دوزبانهها از انعطافپذیری ذهنی باالتری در انجام تکالیف شناختی برخوردارند. تصویری بودن آزمون مورد استفاده در این مطالعه نیز از جمله دالیل بهتر عمل کردن پسرها نسبت به دخترها میباشد.

کلمات کلیدی