مقدمه: ارتکاب رفتارهای مغایر با قوانین و مقررات دانشگاه از آسیب‌های تأثیرگذار بر زندگی دانشجویان است. از این‌رو بررسی عوامل زمینه‌ساز بروز رفتارهای مجرمانه دانشجویان در سال‌های أخیر از مسائل مهم پیش­‌روی محققان حوزه روانشناسی جنائی بوده است و نظریه‌پردازی‌های بسیاری در این حوزه انجام شده است. هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش ذهنیت‌های طرحواره‌ای در انتقال بین نسلی طرحواره‌های ناسازگار اولیه مادر و فرزند و شکل‌گیری الگوی تفکر جرم‌زا در دانشجویان دختر می باشد. روش بررسی: طرح پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه این پژوهش را کلیه دانشجویان دختر که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ در دانشگاه فردوسی مشهد مشغول به تحصیل بودند به همراه مادرانشان، تشکیل دادند. نمونه پژوهش ۲۰۰ نفر از دانشجویان دختر به همراه مادرانشان بودند که به‌ روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل سه پرسشنامه­ی طرحواره‌های ناسازگار اولیه، ذهنیت‌های طرحواره‌ای و تفکرجرم‌زا بود. هر سه پرسشنامه توسط دختران و پرسشنامه‌طرحواره‌های ناسازگار اولیه توسط مادران آن‌‌‌ها تکمیل شد. تجزیه وتحلیل داده‌‌‌ها با استفاده از نرم افزار AMOS جهت آزمون مدل معادلات ساختاری انجام شد. یافته‌ها: نتایج تأثیر مستقیم و معناداری بین طرحواره‌های ناسازگار اولیه مادران با ذهنیت طرحواره­ای دختران (۰.۰۵>P و ۰.۲۰=β) طرحواره‌های ناسازگاراولیه دختران (۰.۰۵>P و ۰.۴۳=β) و تفکرجرم‌زا در دختران (۰.۰۵>P و ۰.۴۵=β) را نشان داد. هم‌چنین نقش میانجی‌گری ذهنیت‌های طرحواره‌ای بین طرحواره‌های ناسازگار اولیه مادران و طرحواره‌های ناسازگار اولیه دختران و بین طرحواره‌های ناسازگار اولیه مادران و تفکر جرم‌زا در دختران تأیید ‌شد. نتیجه­‌گیری: همان­‌طور که نتایج آماری نشان داد درشکل­گیری تفکرجرم‌زا که در بروز تخلفات دانشجویی مؤثر است، نقش مادر و طرحواره‌های ناسازگاراولیه او اهمیت بسیاری دارد و در پیشگیری از تخلف‌های دانشجویی تدوین برنامه آموزشی ویژه مادران می‌بایست مورد توجه برنامه‌ریزان آموزشی قرار گیرد.

کلمات کلیدی