عنوان : ( آموزش شناختی برای نارساکنش وری اجرایی: ارتقاء مهارت های سازماندهی )
نویسندگان: زهرا حسین زاده ملکی , صدیقه سادات نقیبی حسینی , سیدکاظم رسول زاده طباطبائی ,
Full Textچکیده
چکیده زمینه و هدف: مؤلفه سازماندهی، بر نحوه‌ی مواجهه‌ی دانش‌آموزان با موقعیت‌های تحصیلی به‌ویژه برای دانش‌آموزان مبتلا به اختلال‌های عصب‌تحولی مانند اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی (ADHD) و ناتوانی یادگیری خاص (SLD) مؤثر است که علاوه بر نشانه‌های اصلی اختلال‌ها، از نارسایی سازماندهی نیز رنج می‌برند. یک مرور نظام‌دار ادبیات، می‌تواند دانش فعلی را با خلاصه نمودن یافته‌ها بهبود ببخشد و بکارگیری این قبیل مداخلات را توسعه دهد. مرور الگوهای مبتنی بر شواهد جهت گسترش کاربرد آنان هدف پژوهش حاضر بود. روش: جست وجو در گوگل اسکالر، پاب مد، مرکز اطلاع رسانی علمی جهاد دانشگاهی و بین سال‌های 2009 تا 2022، به زبان فارسی و انگلیسی انجام گرفت. با جست وجوی معیارهای ورود و خروج برای غربال در حوزه ی سازمان دهی 1192 مورد شناسایی شد که با افزودن 11 مورد دیگر طی جست وجوی هدفمند به 1203 مطالعه منتج شد. مبتنی بر معیارهای ورود و خروج، در بررسی چکیده ها، تنها 704 مورد از مطالعات گزینش شدند. نتایج: تعداد 8 مداخله مبتنی بر شواهد معرفی و تحلیل شدند. نتیجه‌گیری: مداخلات آموزشی مهارت‌های سازماندهی با تمرکز بر آموزش شناختی برای دانش‌آموزانی که در سازماندهی ضعف نشان می‌دهند، پیشنهاد می‌شود.
کلمات کلیدی
, آموزش شناختی, اختلال های عصب تحولی, سازماندهی, کنش اجرایی, مداخله شناختی
@inproceedings{paperid:1101329,
author = {حسین زاده ملکی, زهرا and نقیبی حسینی, صدیقه سادات and رسول زاده طباطبائی, سیدکاظم},
title = {آموزش شناختی برای نارساکنش وری اجرایی: ارتقاء مهارت های سازماندهی},
booktitle = {7th International Conference on School Psychology},
year = {2024},
location = {تهران, ايران},
keywords = {آموزش شناختی، اختلال های عصب تحولی، سازماندهی، کنش اجرایی، مداخله شناختی},
}
%0 Conference Proceedings
%T آموزش شناختی برای نارساکنش وری اجرایی: ارتقاء مهارت های سازماندهی
%A حسین زاده ملکی, زهرا
%A نقیبی حسینی, صدیقه سادات
%A رسول زاده طباطبائی, سیدکاظم
%J 7th International Conference on School Psychology
%D 2024
