با توجه به اصول زیربنایی و ملاحظات نظریة آموزش زبان انگلیسی کاربردمحور که به آموزش مهارت های زندگی در کنار آموزش تخصصی زبان تأکید دارد و همچنین لزوم بررسی نکات ارائه شده در این نظریة نوپا، ساخت و استفاده عملی از پرسشنامه هایی که به یافتن داده هایی در راستای اهداف این نظریه می پردازند ضروری به نظر می رسد. در راستای اصول نظریة آموزش زبان کاربردمحور،بررسی روش های افزایش مهارت های زندگی مانند خلاقیت، نکتة اصلی پرسشنامة پیشِ روست. این پژوهش به ساخت و هنجاریابی پرسشنامة خلاقیت پرداخته است که میزان تأثیرگذاری کتاب های آموزش زبان در افزایش این مؤلفه را بررسی می کند. پرسشنامة خلاقیت با ٤٥ سؤال بعد از بررسی و مطالعة اصول دیگر مدل های مربوط در روانشناسی طراحی و بر روی ١٦٤ معلم زبان مؤسسات آموزشی آزمایش شد. بررسی نتایج به دست آمده توسط مدلسازی رش، سؤالاتی را که دارای MNSQ بالاتر از 1/40 بودند را فاقد خصوصیت یکبعدی تشخیص داده که لازم است حذف شده یا تغییر یابند. در نتیجه مشخص شد که این پرسشنامه پس از تغییر چند سؤال، به عنوان مدلی تک وجهی هم میزان روایی بالایی داشته و هم دارای طیف لیکرت شش گزینه ای صحیح است. در پایان به کاربرد این پرسشنامه و نتایج حاصل از این پژوهش در دیگر زمینه های آموزش زبان اشاره شده است.

کلمات کلیدی