پژوهش حاضربه بررسی راهبردهای یادگیری دانشجویان رشتههای زبانهای خارجی دانشگاه فردوسی مشهد اختصاا یافتاه است. نمونه آماری پژوهش حاضر شامل تعداد 061 دانشجو در رشتههای زبانهای انگلیسی، فرانسه، عربی و روسی که در سال دوم مشاوول تحصیل بودند، میباشد. ابزار پژوهش جهت سنجش میزان به کارگیری راهبردها، شامل پرسشانامه آکسارورد 0991 ( و مصااحبه گروهای میباشد. جهت پاسخ به سوالات پژوهش و تعیین میزان به کارگیری راهبردها و رابطاه آنهاا باا متویرهاای پاژوهش از ضاریت همبساتگی پیرسون استراده شد. متویرهای پژوهش شامل سن، رشته تحصیلی بود. نتایج نشان داد که دانشجویان از راهبردهای فراشناختی بیشاتر از دیگر راهبردها استراده میکنند. همچنین با استراده از آزمون ضریت همبستگی مشخص شد که بین سن و راهبردهای اجتماعی و جبرانی رابطه منری معنیدار وجود دارد. میان سن با سایر راهبردها ارتباط معنیداری وجود نداشت. همچنین نتایج نشان داد که در میاان رشاته - های زبانهای خارجی، دانشجویان زبان انگلیسی، ارتباط بیشتری با استراده از راهبردهای شناختی، جبرانی، فراشناختی و اجتماعی دارناد و با سایر راهبردهای یادگیری ارتباط معنیداری وجود نداشت. با بررسی ارتباط دانشجویان زبان فرانسه و نوع راهبردهای یادگیری، هیچ یک از راهبردهای یادگیری رابطه معنیداری با رشته زبان فرانسه نداشت.رابطه بین زبان روسی و راهبارد جبرانای معساو و معنای دار باود و رابطه ای بین زبان روسی و سایر راهبردها وجود نداشت. رابطه بین زبان عربی و همه راهبردها به غیر از راهبرد جبرانی، معسو و معنای - دار بود و با راهبرد جبرانی رابطه معنیداری وجود نداشت.

کلمات کلیدی