اخیرا اثربخشی نقش مدیران مدارس مورد چالش قرار گرفته و این سوال مطرح است که مدیران مدارس چگونهمی توانند با توجه به تحولات روزافزون و نیز انتظارات فراوانی که متوجه آنها میباشد، در هر شرایطی در انجاموظایف و نقش های محوله موفق گردند و با مشکلات حرفه ای مقابله مناسبی داشته باشند. یکی از رویکردهایمورد توجه، توسعه رهبری آموزشی است؛ با این حال، اغلب درک درستی از توسعه حرفه ای مدیران مدارسوجود ندارد، و روند و رویکرد موجود چندان نمی تواند متضمن توسعه رهبری آموزشی باشد. لذا پژوهشحاضر با هدف بررسی توسعه رهبری آموزشی از طریق مرور روش ها، الگوها و اثرات توسعه حرفه ای آن انجامشد. در این راستا تلاش شد با روش تحقیق کتابخانه ای (مطالعات ثانویه از نوع فراترکیب) و مبتنی بر مطالعهمنابع اطلاعاتی به بررسی ادبیات موضوع پژوهش پرداخته شود. جامعه مطالعه این تحقیق، کلیه منابع و مستنداتکتابخانه ای بود. یافته های این بررسی حاکی از آن است که، اهمیت روزافزون شایستگی ها در ادبیات مدیریتمنابع انسانی و ضرورت ها و مسائل اساسی خاص مدیریت مدرسه و گسترش پارادایم رهبری آموزشی باعثاهمیت بیش ازپیش توسعه حرفه ای مدیران مدارس شده است. در این راستا بررسی ها نشان داد که روش هایتوسعه حرفه ای مدیران مدارس در شکل ها و سطوح مختلف و متنوعی وجود دارند و ترکیبی از طرح هایتوسعه حرفه ای مختلف، امکان رشد مدیران مدارس را فراهم می کنند و تنها بسنده کردن به آموزش های ضمنخدمت که عموما مسئله محور بوده و تنها یکی از طرق توسعه حرفه ای است، مدیران را به این مهم نائلنمی گرداند. در نتیجه، اگر عوامل بازدارنده (موانع) رفع و عوامل تسهیل گر مهیا شوند، توسعه حرفه ای منجر بهبهبود شایستگی و توانمندی های نقش رهبری آموزشی می شود و در نهایت اثربخشی مدرسه حاصل خواهد شد.

کلمات کلیدی