هدف این پژوهش بررسی ادراکات مدیران مدارس و دست اندرکاران برنامه‌های آموزشی نسبت به توسعه حرفه‌ای مدیران بود. روش پژوهش برحسب هدف کاربردی و بر اساس شیوه گردآوری داده‌ها، مطالعه‌ای کیفی از نوع پدیدارشناسی بود. مشارکت‌کنندگان در پژوهش حاضر شامل مدیران مدارس شهر مشهد و دست‌اندرکاران اجرایی برنامه‌های توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس (شامل: کارشناسان، برنامه‌ریزان و مدرسان آموزش) در ادارات آموزش‌وپرورش شهر مشهد بود. با استفاده از روش «نمونه‌گیری هدفمند» از نوع «نمونه‌گیری موارد مطلوب»، 25 نفر شامل 20 نفر از مدیران مدارس و 5 نفر دست‌اندرکاران و مجریان انتخاب شدند. از روش مصاحبه نیمه‌ساخت یافته جهت گردآوری داده‌ها استفاده شد. در پژوهش حاضر برای اعتباربخشی از مدل قابلیت اعتماد لینکلن و گوبا استفاده شد. نتایج نشان داد: روش‌های توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس به دو دسته کلی روش‌های رسمی و روش‌های غیررسمی تقسیم می‌شوند. مهمترین اهداف مدیران از شرکت در فعالیت‌های توسعه حرفه‌ای عبارت بودند از: ارتقای دانش و مهارت‌های ضروری؛ کسب مقبولیت بیرونی/ اجتماعی و کسب امتیازات و گواهینامه‌ها و پاداش مادی. همچنین، محتوای برنامه‌های ضمن خدمت در دو دسته عمومی و تخصصی قرار گرفت. پیامدهای توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس عبارت بودند از: آگاهی‌بخشی؛ هم‌افزایی و همیاری؛ تلنگرهای ذهنی؛ راهنما و الگوی عمل؛ استفاده از نتایج ارزشیابی دوره‌های رسمی.

کلمات کلیدی